З метою уніфікації процесу навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку (ОПФР) проаналізовано результати нейропсихологічних і нейробіологічних досліджень, розкрито значення найбільших підкіркових структур (ретикуляторної формації і лімбічної системи). Узагальнено і розкрито зміст нейропсихологічного та нейробіологічного напрямів корекційно-розвивального забезпечення розвитку та навчання дітей. Підсумовано, що наступні складові процесу реалізації змісту корекційно-розвивального навчання дітей як з ОПФР, так і типовим розвитком полягають у розвитку ретикуляторно-лімбічної формації; у формуванні категорій часу, простору, якості і кількості як основи для переробки та систематизації явищ світу; формуванні послідовно-цілісної обробки інформації.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"