Наведено основні результати констатувального експерименту, спрямованого на вивчення особливостей і рівня пізнавально-пошукової діяльності дітей з вадами слуху старшого дошкільного віку. Визначено завдання експерименту, методи дослідження та заходи, спрямовані на допомогу, які включають спостереження за дітьми, визначення рівнів розвитку дітей, бесіди з вихователями. Надано характеристику рівнів розвитку пізнавально-пошукової діяльності, що були визначені в результаті проведеного дослідження. Обгрунтовано, що одержані дані свідчать про необхідність створення спеціальної методики, основними принципами якої має бути навчання дітей з вадами слуху нових способів і прийомів отримання знань за допомогою надання максимально можливої самостійності в діяльності та формування активної пізнавальної позиції дитини у процесі здобування знань.

Приведены основные результаты констатирующего эксперимента, направленного на изучение особенностей и уровня познавательно-поисковой деятельности детей со сниженным слухом старшего дошкольного возраста. Определены задачи эксперимента, методы исследования и мероприятия, направленные на помощь, включающие наблюдения за детьми, определение уровней развития детей, беседы с воспитателями. Данa характеристика уровней развития познавательно-поисковой деятельности, которые были определены в результате проведенного исследования. Обосновано, что полученные данные свидетельствуют о необходимости создания специальной методики, основными принципами которой должно быть обучение детей со сниженным слухом новых способов и приемов получения знаний посредством предоставления максимально возможной самостоятельности в деятельности и формировании активной познавательной позиции ребенка в процессе получения знаний.

Shows the main results of an experiment aimed at studying the characteristics and level of cognitive and exploratory activity of children with hearing loss preschool age. The tasks of the experiment, methods and activities designed to help, including the observation of children, the definition of developmental levels of children, interviews with teachers. This characteristic levels of cognitive-search activities, which have been identified as a result of the study. It is proved that the findings suggest the need for special techniques, the basic principles which should be teaching children with hearing loss new ways and methods of acquiring knowledge through the provision of maximum autonomy in the activities and the formation of the active positionof the child in the cognitive process of acquiring knowledge.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"