Розглянуто проблему лексичного розвитку, зокрема лексичної семантики в дітей із загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ) III рівня. Експериментально досліджено сформованість узагальненого лексичного значення груп слів. Запропоновано систему корекційно-розвивального навчання, спрямованого на формування мовленнєвої функції дітей зазначеної категорії. Виокремлено напрями формування абстрактно-узагальненого лексичного значення слова як частини мови, серед яких - формування у дитини практичних уявлень про слово як самостійний носій значення, виділення слів з речення на основі сформованого функціонального використання мовних знаків, формування аналізу словесного складу речення. Констатовано, що орієнтування на слово є необхідним видом роботи у зв'язку з підготовкою дітей як з нормальним, так і порушеним онтогенезом до шкільного навчання.

Рассмотрена проблема лексического развития, в частности лексической семантики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня. Экспериментально исследована сформированность обобщенного лексического значения групп слов, предложена система коррекционно-развивающего обучения, направленного на формирование речевой функции детей указанной категории. Выделены направления формирования абстрактно-обобщенного лексического значения слова как части речи, среди которых - формирование у ребенка практических представлений о слове как самостоятельном носителе значения, выделение слов из предложения на основе сложившегося функционального использования языковых знаков, формирование анализа словесного состава предложения. Констатировано, что ориентирование на слово является необходимым видом работы в связи с подготовкой детей как с нормальным, так и нарушенным онтогенезом к школьному обучению.

Methodology alignment formation to the word as to the speech unit in the system of lexical-semantic side of speech development at children with general speech underdevelopment of the third level is represented in this article. Alignment to the word isthe necessary type of work because of preparation for school education of both children who have an ordinary and pathological development.

• Трофименко Людмила Іванівна (педагогічні науки)
• Трофименко Лариса Сергіївна (політичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"