Оприлюднено результати дослідження розвитку корекційного навчання (КН) розумово відсталих дітей (РВД) у допоміжних школах в Україні періоду другої половини ХІХ - першої половини ХХ ст., мета якого розкриття суті змістового наповнення такого типу навчання за критеріями науковості, соціалізаційного зв'язку з життям, зв'язку зі змістом навчання масового ЗНЗ. Виокремлено та схарактеризовано періоди розвитку досліджуваного процесу. Встановлено, що в дореволюційних закладах для РВД домінувала філантропічна спрямованість, не було єдиної системи навчально-виховної роботи; після революції утверджувалося комплексне навчання з метою формування з РВД соціально корисних членів трудових колективів; до 1940-х рр. зміст програм був необгрунтовано наближений до програм загальноосвітніх шкіл; після війни нові навчальні плани та програми характеризувалися посиленою професійною спрямованістю навчання, а метою навчальних дисциплін було корекційне спрямування навчального матеріалу.

Представлены результаты исследования развития коррекционного обучения (КО) умственно отсталых детей (УОД) во вспомогательных школах в Украине периода второй половины XIX - первой половины ХХ вв., цель которого - раскрытие сути содержательного наполнения такого типа обучения по критериям научности, социализационной связи с жизнью, связи с содержанием обучения массового общеобразовательного учебного заведения. Выделены и охарактеризованы периоды развития исследуемого процесса. Установлено, что в дореволюционных заведениях для УОД доминировала филантропическая направленность, не было единой системы учебно-воспитательной работы; после революции утверждалось комплексное обучение с целью формирования из УОД социально полезных членов трудовых коллективов; в 1940-е гг. содержание программ было необоснованно приближено к программам общеобразовательных школ; после войны новые учебные планы и программы характеризовались усиленной профессиональной направленностью обучения, а целью учебных дисциплин было коррекционное направления учебного материала.

The investigation is devoted to the complex historical and pedagogical analysis of the development process of the correctional education of the mentally retarded children in Ukraine (the second half of the XIX - the first half of the XX century). The analysis of the main particularities of the process on different stages of public development of the country has been made.

• Супрун Микола Олексійович (педагогічні науки)
• Супрун Майя Володимирівна (педагогічні науки)
• Супрун Михайло Вікторович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"