Розглянуто існуючі підходи до організації спеціального супроводу дітей з порушенням слуху в закладах загального типу. Проаналізовано різні погляди на вирішення таких питань, як відбір дітей до закладів різного типу, час перебування дитини з порушенням слуху в колективі дітей з нормальним слухом. Визначено обов'язкові умови комфортного перебування дитини з порушенням слуху у такому колективі. Зазначено, що час, коли виявлено порушення слуху та розпочато роботу з медико-психолого-педагогічної корекції, є одним з важливих чинників, які впливають на розвиток дитини, як загальний так і мовленнєвий. Висвітлено сумісне навчання дітей з порушенням слуху і дітей з нормальним слухом у деяких країнах світу. Досліджено перспективи розвитку системи навчання дітей з порушенням слуху. Обгрунтовано напрями розвитку системи освіти для дітей з порушенням слуху в Україні.

Рассмотрены существующие подходы к организации специального сопровождения детей с нарушением слуха в учреждениях общего типа. Проанализированы различные взгляды на решение таких вопросов, как отбор детей в учреждения различного типа, время пребывания ребенка с нарушением слуха в коллективе слышащих детей. Определены обязательные условия комфортного пребывания ребенка с нарушением слуха в таком коллективе. Указано, что время, когда нарушение слуха и работа по медико-психолого-педагогической коррекции, является одним из важных факторов, влияющих на развитие ребенка, как общее, так и речевое. Освещено совместное обучение детей с нарушением слуха и детей с нормальным слухом в некоторых странах мира. Исследованы перспективы развития системы обучения детей с нарушением слуха. Обоснованы направления развития системы образования для детей с нарушением слуха в Украине.

The existing approaches to the special support of children with hearing disabilities in institutions of general type. Analyzed different views on issues such as selection of children in institutions of various types, while the child with hearing impairment in a group of hearing children. Identified mandatory conditions the amenities of the child with hearing impairment in a group of hearing. Indicated that, when a hearing loss and began work on medical-psychological-pedagogical correction, is one of the most important factors influencing child development, both general and speech. Lit up a joint education of children with hearing impairments and children with hearing preservation in some countries. Investigated the prospects of development of teaching children with hearing impairment. The trends of development of education for hearing-impaired children in Ukraine.

• Жук Вячеслав Іванович (державне управління)
• Жук Вячеслав Олександрович (фізичне виховання та спорт)
• Жук Валентина Володимирівна (педагогічні науки)
• Жук Валерій Миколайович (економічні науки)
• Жук Вікторія Петрівна (державне управління)
• Жук Вероніка Володимирівна (технічні науки)
• Жук Володимир Володимирович (економічні науки)
• Жук Володимир Михайлович (технічні науки)
• Жук Віктор Миколайович (сільськогосподарські науки)
• Жук Вадим Юрійович (медичні науки)
• Жук Владислав Вікторович (1987–) (біологічні науки)
• Жук Віталій Андрійович (1947–) (фізико-математичні науки)
• Жук Вікторія Олександрівна (технічні науки)
• Жук Віталій Миколайович (1979–) (національна безпека)
• Жук Василь Михайлович (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"