Висвітлено проблеми професійної орієнтації учнівської молоді на робітничі професії. Обгрунтовано доцільність введення у штатний розпис ПТНЗ фахівця з моніторингу ключових проблем регіонального ринку праці. Відзначено важливий чинник перспективного планування роботи ПТНЗ за напрямом формування контингенту учнів, максимально зорієнтованого на попит сучасного ринку праці. Звернено увагу на доцільність врахування того, що світ професій досить різноманітний і динамічний: на зміну монопрофесіоналізму приходить поліпрофесіоналізм і щоб обрати професію треба оволодіти декількома суміжними професіями. Виділено такі структурні елементи профорієнтаційної роботи: професійні активація, просвітництво, консультація, виховання, вибір та соціально-професійна адаптація.

Освещены проблемы профессиональной ориентации учащейся молодежи на рабочие профессии. Отмечена целесообразность введения в штатное расписание ПТУ специалиста по мониторингу ключевых проблем регионального рынка труда. Отмечена важный фактор перспективного планирования работы ПТУ c учетом формирования контингента учащихся, максимально ориентированного на спрос современного рынка труда. Обращено внимание на целесообразность учета того, что мир профессий весьма разнообразен и динамичен: на смену монопрофессионализму приходит полипрофессионализм и при выборе профессии надо овладеть несколькими смежными профессиями. Выделены следующие структурные элементы профориентационной работы: профессиональные активация, просвещение, консультация, воспитание, выбор и социально-профессиональная адаптация.

Highlighted the problem of vocational guidance for students to work profession. Pointed out the advisability of introducing a vocational specialist staffing to monitor the key issues of regional labor market. Noted an important factor in future planning of the vocational school in the direction of the formation of pupils, as a demand-driven modern labor market. Attention is drawn to the advisability of taking into account the fact that the world is very diverse professions and dynamic, performing vocational guidance work with young students: to replace monoprofesionalizmu poliprofesionalizm and comes in choosing a profession need to master several related professions. Identified the following structural elements of vocational guidance work: professional activation, vocational education, vocational counseling, vocational training, occupational choice and socio-professional adaptation.

• Глущенко Олександр Олександрович (економічні науки)
• Глущенко Олена Миколаївна (економічні науки)
• Глущенко Олена Леонідівна (технічні науки)
• Глущенко Олена Миколаївна (фармацевтичні науки)
• Глущенко Ольга Вікторівна (економічні науки)
• Глущенко Олександр Іванович (економічні науки)
• Глущенко Олена Вадимівна (педагогічні науки)
• Глущенко Олена Володимирівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"