Висвітлено зміст освіти як інноваційну соціально-педагогічну реальність в філософському, соціальному, педагогічному аспектах. Проаналізовано умови, шляхи досягнення якості національної освіти за умов інтеграційних процесів. Наголошено на таких системних характеристиках, як: історично-культурні надбання народу, державна мова, традиції, природа, духовність, які повинні бути в основі навчально-виховного процесу. Констатовано, що виховання національно-державної свідомості є важливою проблемою освіти, адже вироблення і реалізація філософії українознавчої парадигми стосується оптимальної збалансованості природо-, суспільно- та культурознавчих аспектів, сутності мовної політики, історичних, політичних, соціально-економічних, педагогічних, психологічних, етнічних, правових актуалітетів. Аргументовано, що освіта, яка грунтується на чужих, запозичених цінностях, є нездатною розвивати народ, бо лише національна школа виховує свідомих громадян (С. Русова); культурно, педагогічно поставлена національна школа ніколи не призводить до обмеженого шовінізму.

Освещено в философском, социальном, педагогическом аспектах содержание образования как инновационная социально-педагогическая реальность. Проанализированы условия, пути достижения нового качества национального образования в условиях интеграционных процессов. Отмечены такие системные характеристики, как: историко-культурное достояние народа, государственный язык, традиции, природа, духовность, которые должны быть в основе учебно-воспитательного процесса. Констатировано, что воспитание национально-государственного сознания является важной проблемой образования, ведь выработка и реализация философии украиноведческой парадигмы касается оптимальной сбалансированности природо-, общественно- и культуроведческих аспектов, сущности языковой политики, исторических, политических, социально-экономических, педагогических, психологических, этнических, правовых актуалитетов. Аргументировано, что образование, которое основывается на чужих, заимствованных ценностях, неспособно развивать народ, ибо только национальная школа воспитывает сознательных граждан (С. Русова); культурно, педагогически поставленная национальная школа никогда не приводит к ограниченному шовинизму.

Problems of education significance in the global and national dimensions for social progress, social and economical development, civil community formation education quality in the conditions of integrational processes are analyzed. It is stressed on the importance of synthesis of personal, ethno cultural general national values with universal character in educational process.

• Філіпчук Георгій Георгійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"