Обгрунтовано необхідність активізації мотивації сфери особистості. Досліджено пізнавальні потреби та мотивацію пізнавальної діяльності у навчанні школярів. Розглянуто онтогенез і методику формування пізнавальної потреби. Зазначено, що найсприятливішою є така діяльність, яка пов'язана з предметом інтересу учня. Висвітлено якісні характеристики компонентів мотивації та відносини, що виникають у педагогічному процесі (учитель - учень, учень - учень, учень - суб'єкт діяльності). Наведено модель, що відображає залежність усіх компонентів аксіологічної діяльності особистості. Вказано на засоби навчання як чинники, що підвищують зацікавленість учнів у пізнавальному процесі.

• Стрілько Валентина Василівна (педагогічні науки)
• Стрілько Валентина Юріївна (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"