Запропоновано психолого-проективний підхід до формування та розв'язування навчальних задач. Психологічне проектування трактовано як систему психологічних структур і процесів, які спочатку потрібно найточніше передбачити, а потім перевірити їх практичну відповідність, воно є засобом вираження наших знань про той чи інший процес та механізми його функціонування, і метою його є сприяння більш ефективному впливу професіоналів на явища майбутнього у потрібному напрямі. Виокремлено параметри ефективного психологічного проекту: цілепокладеність, операційність, оптимальність, результативність. Обгрунтовано систему критеріїв навчальних задач. Стверджено, що невід'ємною складовою проектного творення особистості учня є контрольований психосоціальний розвиток, що основна ціль проектування - проектний розвиток індивідуальних можливостей і посферних здібностей учня в процесі навчання і самоосвіти.

Предложен психолого-проективный подход к формированию и решению учебных задач. Психологическое проектирование истолковано как система психологических структур и процессов, которые сначала нужно точно предсказать, а затем проверить их практическое соответствие, оно является средством выражения наших знаний о том или ином процессе и механизме его функционирования, и целью его является содействие более эффективному воздействию профессионалов на явления будущего в нужном направлении. Выделены параметры эффективного психологического проекта: целеустановленность, операционность, оптимальность, результативность. Обоснована система критериев учебных задач. Утверждается, что неотъемлемой составляющей проектного творчества личности ученика является контролируемое психосоциальное развитие, что основная цель проектирования - проектное развитие индивидуальных возможностей и посферных способностей ученика в процессе обучения и самообразования и т.д.

On the basis of the detailed analysis of scientific approaches to the question of planning of educational process, from positions the personality the orientated study which is maximally effectively incarnate in the module-developing system, in the article certain parameters of the psychological planning, system of criteria of educational tasks, and also features of methodical organization of activity of teacher subject to the condition innovative study.

• Надвинична Тетяна Лонгінівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"