Обгрунтовано необхідність формування професійних компетенцій для забезпечення ефективного професійного розвитку (ПР) педагогів як творчих особистостей шляхом розвитку їх інформаційної культури (ІК). ІК визначено як досягнутий рівень організації інформаційних процесів, ступінь задоволення людей в інформаційному спілкуванні, рівень ефективності створення, збирання, зберігання опрацювання, передачі, подання і використання інформації в навчанні. Зазначено, що в моделі ПР учитель характеризується здатністю бачити свою професійну діяльність у цілому, розглядати труднощі як стимул для подальшого розвитку, як переборення власних обмежень тощо. Увагу акцентовано на необхідності навчити людину оперативно, системно та послідовно опановувати нові знання, інформацію в міру їх накопичення, тобто забезпечити освіту впродовж життя. Підсумовано, що для професійного розвитку педагогам потрібні володіння науково-методологічними основами зі свого предмету, готовність до підготовки методичного забезпечення навчального процесу, інформаційна культура, володіння прийомами виховної дії на школяра, постійне підвищення своєї кваліфікації, систематична самоосвіта тощо.

Обоснована необходимость формирования профессиональных компетенций для обеспечения эффективного профессионального развития (ПР) педагогов как творческих личностей путем развития их информационной культуры (ИК). ИК определена как достигнутый уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения людей в информационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранения обработки, передачи, подачи и использования информации в обучении. Указано, что в модели ПР учитель характеризуется способностью видеть свою профессиональную деятельность в целом, рассматривать трудности как стимул для дальнейшего развития, как преодоление собственных ограничений и т.д. Внимание акцентировано на необходимости научить человека оперативно, системно и последовательно осваивать новые знания, информацию по мере их накопления, то есть обеспечить образование на протяжении жизни. Подытожено, что для профессионального развития педагогам нужны владение научно-методологическими основами по своему предмету, готовность к подготовке методического обеспечения учебного процесса, информационная культура, владение приемами воспитательного воздействия на школьника, постоянное повышение своей квалификации, систематическое самообразование и т.п.

This article presents information-communication technology awareness as a factor in educatorТ professional development. It highlights ways of educatorsТ professional development in the context of in-service training.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"