Вивчено проблему мотивації пізнавальної діяльності (МПД) з метою управління мотиваційними процесами, як внутрішніми, так і зовнішніми. Доведено, що вирішення проблеми МПД криється у розвитку внутрішньої мотивації, в умілому використанні власних мотивів, насамперед - пізнавальних, соціальних, та вмілому використанні зовнішньої. Мотивацію детерміновано як процеси, що визначають рух до поставленої мети, фактори, що впливають на активність чи пасивність поведінки. Акцентовано увагу на особливості МПД: індивідуальні відмінності в потребах і мотивах; мотив як засіб бажання самовдосконалюватися; формування мотиваційних процесів під впливом учителя; взаємодія зовнішньої та внутрішньої МПД. На принципі індивідуалізації підходу сформульовано практичні рекомендації та методичні поради для педагогів щодо всебічного стимулювання здібностей учнів з урахуванням їх інтересів, мотивів, відмінностей. Розроблено показники, за якими вчитель може проводити моніторинг та діагнозування МПД конкретного учня. Для подальшого вивчення запропоновано теоретичне осмислення сучасних підходів до розв'язання проблеми забезпечення ефективності процесу пізнання.

Изучена проблема мотивации познавательной деятельности (МПД) с целью управления мотивационными процессами, как внутренними, так и внешними. Доказано, что решение проблемы МПД кроется в развитии внутренней мотивации, в умелом использовании собственных мотивов, прежде всего - познавательных, социальных и умелом использовании внешней. Мотивация детерминирована как процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Обращено внимание на особенности МПД: индивидуальные различия в потребностях и мотивах; мотив как средство желание самосовершенствоваться; формирование мотивационных процессов под влиянием учителя; взаимодействие внешней и внутренней МПД. На принципе индивидуализации подхода сформулированы практические рекомендации и методические советы для педагогов по всестороннему стимулированию способностей учащихся с учетом их интересов, мотивов, отличий. Разработаны показатели, по которым учитель может проводить мониторинг и диагностику МПД конкретного ученика. Для дальнейшего изучения предложено теоретическое осмысление современных подходов к решению проблемы обеспечения эффективности процесса познания.

The problem of motivation of cognitive activity (MСА) to manage motivational processes, both internal and external. Proved that the solution lies in the development of the MСА intrinsic motivation, in the skillful use of their own motives, above all Цthe cognitive, social, and skillful use of external. Motivation is determined as the processes that determine the movement towards the goal, the factors affecting the activity or passivity of behavior. Attention is paid to such features of MСА, as individual differences in needs and motives, the motive as a means of cultivating the desire, the formation of motivational processes under the influence of teachers, the interaction of external and internal MСА. On the principle of individualization of the approach formulated practical recommendations and teaching tips for teachers on the comprehensive promotion of learners' abilities based on their interests, motives, differences. Developed indicators for which the teacher can monitor and diagnose MСА specific student. For further study proposed a theoretical understanding of modern approaches to solving the problem of ensuring the effectiveness of the process of cognition.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"