Досліджено соціалізацію дошкільників із особливими освітніми потребами за умов інклюзивного навчання. Обгрунтовано мету, завдання, основні концептуальні засади експериментальної роботи. Охарактеризовано етапи роботи експериментального майданчика, яка розрахована на чотири роки і складається з таких етапів: аналітико-діагностичного, проектно-організаційного, формувально-експериментального, апробаційного. Визначено положення, на яких грунтується концепція дослідження. Зроблено висновок про широке включення дітей із вадами психофізичного розвитку у загальноосвітній простір за рахунок сучасних тенденцій розвитку педагогічної науки і практики.

Исследовано социализацию дошкольников с особыми потребностями в обучении в условиях инклюзивного обучения. Обосновано цель, задания, главные концептуальные принципы экспериментальной работы. Охарактеризованы этапы работы экспериментальной педагогической площадки. Сделан вывод о широком включении детей с недостатками психологического развития в общеобразовательное пространство за счет новых тенденций развития педагогической науки и практики.

Peculiarities of organization of inclusive education in conditions of special preschool childrenТs house are researched in the article. The aim, tasks, main conceptual principles of experimental work are motivated here.

• Кузава Ірина Борисівна (1975–) (педагогічні науки)
• Кузава Ігор Борисович (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"