Досліджено способи визначення цілей й формулювання очікуваних результатів уроку, проаналізовано їх співвідношення у контексті традиційного та діяльнісного підходів до організації процесу навчання. Обгрунтовано важливість цільового компонента в структурі змісту освіти як одного з чинників процесу формування національного курикулуму. Акцентовано на необхідності вміти методично грамотно визначати мету/цільові завдання/очікувані результати уроку для успішної мотивації учнів до навчальної діяльності.

Исследованы способы определения целей и формулирование ожидаемых результатов урока, проанализировано их соотношение в контексте традиционного и деятельностного подходов к организации процесса обучения. Обоснована значимость целевого компонента в структуре содержания образования как одного из факторов процесса формирования национального куррикулума. Отмечена важность умения методически грамотно определять цель/целевые задания/ожидаемые результаты урока для успешной мотивации учеников в процессе учебной деятельности.

The author analyses the issue of lesson's aim and expected results defining, their correlation in the context of traditional and experiential approaches to curriculum development. He stresses the significance of core component in the structure of curriculum as one of the means of national curriculum development and bases his arguments on the imptance of skillful educational tasks expected results defining to motivate student successful educational activity.

• Караманов Олексій Владиславович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"