Висвітлено проблему переходу дошкільних навчальних закладів із навчально-дисциплінарної на особистісно орієнтовану модель педагогічної роботи з дітьми відповідно до базової Програми "Я у Світі", головними у якій є концептуально нові, природовідповідні напрями освітньо-виховної роботи. Розглянуто питання формування життєвої компетентності дошкільника через його провідну діяльність і вплив педагога на ефективність навчально-виховного процесу. Наведено характеристику оптимального розвитку провідних форм діяльності дошкільника у сферах життєдіяльності: грі, спілкуванні, предметно-трудовій діяльності.

Освещена проблема перехода дошкольных учебных заведений с учебно-дисциплинарной на личностно ориентированную модель педагогической работы с детьми в соответствии с базовой Программой "Я в Мире", главным в которой является концептуально новые, природосоответствующие направления образовательно-воспитательной работы. Рассмотрен вопрос формирования жизненной компетентности дошкольника через его ведущую деятельность и влияние педагога на эффективность учебно-воспитательного процесса. Приведена характеристика оптимального развития ведущих форм деятельности дошкольника в сферах жизнедеятельности: игре, общении, предметно-трудовой деятельности.

The problem of transition from education via subjects to the personality oriented model of pedagogies in preschool educational institutions (Basic Program "I in World") and problem of forming of life competence of preschool child by the means of his leading activity and participation of teacher in this process are themes of this paper.

• Маслова Віта Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"