Проаналізовано проблему розвитку емоційної сфери підлітків у працях вітчизняних і зарубіжних вчених. Визначено роль музичного мистецтва на розвиток емоцій і почуттів людини в процесі сприйняття музичних творів. Увагу акцентовано на тісному зв'язку емоційної сфери та музичного сприйняття взагалі, оскільки, з одного боку, у підлітків наявна підвищена емоційність, зумовлена статевим дозріванням і неврівноваженістю процесів збудження та гальмування тощо, а з іншого - музика у більшій мірі, ніж інші види мистецтва, впливає на емоційну сферу людини та має потенціал осягнути всі найбільш важливі для людини суспільно значущі та глибоко інтимні проблеми. Зазначено, що за допомогою комплексних емоціогенних технологій учитель може стимулювати різні форми самовираження учнів, розвивати здібності до невербальної комунікації, коригувати психічні стани, здійснювати профілактику для зміцнення фізичного, психічного та духовного здоров'я. Підсумовано, що музичне мистецтво значно підвищує рівень розвитку емоційної сферитому що емоційно-образна сфера музичних творів, викликаючи художньо-естетичні переживання і втілюючись у музично-виконавський та музично-творчій діяльності, впливає на формування емоцій, почуттів, емоційної експресії.

Проанализирована проблема развития эмоциональной сферы подростков в трудах отечественных и зарубежных ученых. Определена роль музыкального искусства на развитие эмоций и чувств человека в процессе восприятия музыкальных произведений. Внимание акцентировано на тесной связи эмоциональной сферы и музыкального восприятия вообще, поскольку, с одной стороны, подростки склонны к повышенной эмоциональности, обусловленной половым созреванием и неуравновешенностью процессов возбуждения и торможения и т.д., а сдругой - музыка в большей мере, чем иные виды искусства, влияет на эмоциональную сферу человека и имеет потенциал достичь все наиболее важные для человека общественно значимые и глубоко интимные проблемы. Указано, что с помощью комплексных эмоциогенных технологий учитель может стимулировать различные формы самовыражения учащихся, развивать способности к невербальной коммуникации, корректировать психические состояния, осуществлять профилактику для укрепления физического, психического и духовного здоровья. Подытожено, что музыкальное искусство значительно повышает уровень развития эмоциональной сферы, потому что эмоционально-образная сфера музыкальных произведений, вызывая художественно-эстетические переживания и воплощаясь в музыкально-исполнительский имузыкально-творческой деятельности, влияет на формирование эмоций, чувств, эмоциональной экспрессии.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"