Обгрунтовано необхідність розвитку та удосконалення навичок асертивності у педагогів, оскільки їх поведінка має навчальний характер і закладає моделі поведінки учня в майбутніх конфліктних ситуаціях (КС). У динаміці конфлікту як процесу виділено стадії: виникнення об'єктивної КС, усвідомлення об'єктивної КС, перехід до конфліктної поведінки та вирішення конфлікту. Важливо формувати навички емоційної культури і зокрема такого компоненту, як асертивність. Термін "асертивність" визначено як самоствердження через конструктивну діяльність, досягнення майстерності безконфліктного спілкування. Наголошено на таких складових асертивності, як упевненість та позитивна установка, вміння уважнослухати і прагнення зрозуміти точку зору іншої людини. Звернено увагу на необхідність розвитку цих навичок у педагогів. Вказано на актуальність розробки науково обгрунтованих тренінгів асертивності для педагогів.

Обоснована необходимость развития и совершенствования навыков асертивности у педагогов, поскольку их поведение имеет учебный характер и закладывает модели поведения ученика в будущих конфликтных ситуациях (КС). В динамике конфликта как процесса выделено стадии: возникновение объективной КС, осознание объективной КС, переход к конфликтному поведению и разрешение конфликта. Указано на необходимость формирования навыков эмоциональной культуры и в частности такого компонента, как асертивность. Термин "асертивность" определен как самоутверждение через конструктивную деятельность, достижения мастерства бесконфликтного общения. Акцентировано внимание на таких составляющих асертивности, как: уверенность и позитивная установка, умение внимательно слушать и стремление понять точку зрения другого человека. Обращено внимание на важность развития этих навыков у педагогов. Определена актуальность разработки научно обоснованных тренингов асертивности для педагогов.

The necessity of development and improvement of skills assertioity the teachers, because their behavior is academic in nature and provides a model of student behavior in future conflict situations. In the dynamics of the conflict as the process of being identified: the emergence of an objective conflict, awareness of an objective conflict, transition to conflict behaviour and conflict resolution. It is pointed out the need to build the skills of emotional culture and in particular the component, as assertioity. The term лassertioity» is defined as self-affirmation through constructive activities, to achieve mastery of conflict-free communication. The attention to such components assertioity as: confidence and positive attitude, ability to listen andthe desire to understand the other person's viewpoint. Attention is paid to the importance of these skills in teachers. Determined the importance of developing science-based training of assertioity for teachers.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"