Розкрито питання науково-методичних аспектів особистісно зорієнтованого навчання, технології особистісно зорієнтованого уроку літератури метою якого є поєднання виховання та освіти в єдиний процес соціально-педагогічного захисту, розвитку дитини, підготовки її до життєтворчості. Визначено низку завдань, що стоять перед учителем - словесником у процесі проведення особистісно зорієнтованого уроку літератури: врахування суб'єктного досвіду, активна діяльність учнів, стиль спілкування, педагогіка співробітництва "учитель-учень", позитивний настрій на уроці, ситуація успіху, взаємної підтримки, діалогічна форма спілкування тощо.

• Грабар Наталія Григорівна (соціальні комунікації)
• Грабар Наталя Григорівна (соціальні комунікації)
• Грабар Наталія Михайлівна (юридичні науки)
• Грабар Наталія Сергіївна (державне управління)
• Соболь Любов Андріївна (педагогічні науки)
• Соболь Любов Василівна (державне управління)
• Соболь Людмила Валентинівна (економічні науки)
• Соболь Лілія Ігорівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"