Проаналізовано стан системи екологічної освіти у ЗНЗ та визначено основні напрямки удосконалення її змісту з метою забезпечення принципів сталого розвитку. Зазначено, що зміст навчального матеріалу з біології у ЗНЗ переважно укладений з позицій антропоцентризму, що не дає правильного уявлення про функціонування системи "природа - людина - суспільство". Запропоновано уведення у перелік державного шкільного компоненту для старших класів спеціального предмету "Екологія", зміст якого має бути адекватним ідеям егоцентризму.

Проанализировано состояние системы экологического образования в общеобразовательных учебных заведениях и определены основные направления совершенствования его содержания с целью обеспечения принципов устойчивого развития. Указано, что содержание учебного материала по биологии в общеобразовательных учебных заведениях преимущественно заключен с позиций антропоцентризма, что не дает правильного представления о функционировании системы "природа - человек - общество". Предложено введение в перечень государственного школьного компонента для старших классов специального предмета "Экология", содержание которого должно быть адекватным идеям эгоцентризму.

The state of environmental education in secondary schools and identify key issues for improving its content in order to ensure sustainable development principles. Indicated that the content of educational material on biology in secondary schools mainly concluded from the positions of anthropocentrism, which does not give a correct idea of the functioning of the "nature - people - society." Proposed introduction of a list of public school component for high school special subject "Ecology", the contents of which should be adequate to the ideas.

• Сяська Інна Олексіївна (педагогічні науки)
• Лико Дарія Василівна (1947–) (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"