Наведено навчальні плани освітньо-кваліфікаційних рівнів, які вміщують блоки дисциплін, присвячені вивченню основ сталого розвитку, структурно-логічні схеми яких є організаційними алгоритмами реалізації цих програм. Зазначено, що бакалаврською підготовкою в цих програмах передбачено вивчення таких навчальних дисциплін, як "Розробка стратегій сталого розвитку населених пунктів", "Місцевий план дій з охорони довкілля", "Моніторинг індикаторів сталого розвитку". Визначено їх зміст, окреслено ряд ключових компетентностей; для підготовки спеціалістів та магістрів - "Стратегія сталого розвитку" обгрунтовано індикатори сталого розвитку, що трансформуються в показники вищого ієрархічного рівня. Констатовано дуалістичну спрямованість реалізації курсу "Освіта для сталого розвитку"а саме: інтегрування освіти в навчальні дисципліни, програми і курси; організація окремих курсів і програм зі сталого розвитку.

Приведены учебные планы образовательно-квалификационных уровней, содержащие блоки дисциплин, посвященные изучению основ устойчивого развития, структурно-логические схемы которых являются организационными алгоритмами реализации этих программ. Отмечено, что бакалаврской подготовкой в этих программах предусмотрено изучение таких учебных дисциплин, как "Разработка стратегий устойчивого развития населенных пунктов", "Местный план действий по охране окружающей среды", "Мониторинг индикаторов устойчивого развития". Определено их содержание, обозначены ряд ключевых компетентностей, для подготовки специалистов и магистров - "Стратегия устойчивого развития" обоснованы индикаторы устойчивого развития, трансформирующиеся в показатели высокого иерархического уровня. Констатирована дуалистическая направленность реализации курса "Образование для устойчивого развития", а именно: интеграция образования в учебные дисциплины, программы и курсы, организация отдельных курсов и программ по устойчивому развитию.

In the article the resulted experience of providing educational and methodical developments from the problems of steady developments from the problems of steady development and their realization is on an educational process at preparation of specialists.

• Клименко Микола Олексійович (1951–) (медичні науки)
• Клименко Микита Сергійович (технічні науки)
• Клименко Максим Миколайович (юридичні науки)
• Клименко Михайло Васильович (фізико-математичні науки)
• Клименко Микола Олександрович (технічні науки)
• Клименко Микола Петрович (технічні науки)
• Клименко Михайло Іванович (фізико-математичні науки)
• Клименко Михайло Вікторович (медичні науки)
• Клименко Микола Олександрович (1945–) (сільськогосподарські науки)
• Клименко Марина Миколаївна (педагогічні науки)
• Прищепа Андрій Петрович (медичні науки)
• Прищепа Алла Миколаївна (1969–) (сільськогосподарські науки)
• Клименко Леонід Павлович (1951–) (технічні науки)
• Клименко Людмила Олексіївна (історичні науки)
• Клименко Лідія Василівна (економічні науки)
• Клименко Ліліана Вікторівна (медичні науки)
• Клименко Лідія Сергіївна (юридичні науки)
• Клименко Людмила Олександрівна (педагогічні науки)
• Клименко Ліна Юріївна (1980–) (фармацевтичні науки)
• Клименко Людмила Валентинівна (біологічні науки)
• Клименко Лада Вікторівна (філологічні науки)
• Клименко Любов Анатоліївна (1973–) (технічні науки)
• Клименко Людмила Михайлівна (технічні науки)
• Брежицька Олена Анатоліївна (біологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"