Розглянуто проблему творчої самореалізації особистості вчителя у зв'язку з ціннісно-смисловими аспектами його професійно-педагогічної позиції. Визначено, що професійно-педагогічна позиція як особливе смислове утворення особистості відображає стійку усвідомлену систему ставлень учителя до різних аспектів своєї професії, спосіб самовизначення, прийняття і реалізації ним власної професійної і особистісної концепції. Вона визначає вектор професійної діяльності і відображає специфіку індивідуальної свідомості педагога, сукупності значущих для нього цінностей і міжособистісних відносин. Розкриття професійно-педагогічної позиції у контексті самореалізації педагога дає змогу визначати її як спосіб, "механізм" втілення ним своїх екзистенційних цінностей у професійній діяльності. Теоретично й емпірично вивчено такі детермінанти творчої самореалізації особистості вчителя, що інтегровані в його професійно-педагогічній позиції, як особливості ціннісно-смислового ставлення до педагогічної професії та місце, яке займає це ставлення в системі смисложиттєвих орієнтацій педагога. Доведено, що успішна самореалізація вчителя у педагогічній професії визначається характером її ціннісного осмислення та перетворенням ціннісно-смислових ставлень до неї у компоненти ієрархії сенсу його життя. Підсумовано, що особливості творчої самореалізації вчителя значною мірою залежать від якості формування його професійно-педагогічної позиції, передусім - професійно-смислового потенціалу особистості педагога як найважливішого її складника.

• Мешко Олександр Іванович (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"