Визначено, що важливе місце у духовному розвитку сучасної молодої людини посідає ВНЗ та вища освіта, на яку покладається суттєва функція - вона стає необхідним етапом розвитку творчих, інтелектуальних можливостей людини, духовного саморозвитку особистості, її професійного та особистісного самовдосконалення. Подано теоретичний аналіз існуючих підходів щодо визначення відповідальності. Визначено, що відповідальність як риса особистості формується в ході спільної діяльності в результаті інтеріоризації соціальних цінностей, норм і правил. Підкреслено необхідність дослідження взаємозв'язку між розвитком самосвідомості та формуванням відповідальності. Зазначено про необхідність використання категорії суб'єктності для вивчення феномену відповідальності. Наведено припущення, що духовність сьогодні перетворюється на професійну характеристику особистості. Завдяки духовності особистість суттєво більш стає незалежною від зовнішніх обставин та виступає як самодостатній суб'єкт, який відповідає за власне життя. Визначено, що духовний розвиток є процесом розкриття когнітивно-інтелектуального, чуттєво-емоційного, вольового, креативного потенціалів, здійснення якісних і кількісних змін у ціннісних орієнтаціях особистості. Доведено, що успішність процесу духовного розвитку особистості залежить як від внутрішніх, психологічних умов, так і від зовнішніх впливів. Наведено результати емпіричного дослідження ціннісних орієнтацій студентів та кураторів академічних груп Мелітопольського державного педагогічного університету ім. Б. Хмельницького.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"