Висвітлено сутність різних форм навчання в початковій школі. Розглянуто нетрадиційні форми навчання, які забезпечують всебічний та оптимальний розвиток молодших школярів. Виділено моделі нетрадиційних форм навчання та подано класифікацію нетрадиційних форм відповідно до способу взаємодії суб'єктів навчального процесу. Стверджено, що практика застосування нестандартних форм навчання у початковій школі стала пріоритетною, оскільки для кожного вчителя основним завданням є "підключити" учня до активної та самостійної навчально-пізнавальної діяльності.

Освещена сущность разных форм обучения в начальной школе. Рассмотрены нетрадиционные формы обучения, которые обеспечивают всестороннее и оптимальное развитие младших школьников. Выделены модели нетрадиционных обучения и представлена классификация нетрадиционных форм соответственно способу взаимодействия субъектов учебного процесса. Подтверждено, что практика применения нестандартных форм обучения в начальной школе стала приоритетной, поскольку для каждого учителя основной задачей является "подключить" ученика к активной и самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Шпачук Любов Раїсівна (1958–) (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"