Висвітлено типову послідовність етапів вивчення творів на уроках читання. Визначено фактори емоційно-естетичного сприйняття художнього твору молодшими школярами. Описано прийоми роботи з художнім текстом. Зроблено висновок, що опрацювання художнього тексту повинно виховувати свідомого читача, збагачувати активний словник молодшого школяра, давати поштовх дитині для власного фантазування.

Освещена типовая последовательность этапов изучения произведений на уроках чтения. Определены факторы эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения младшими школьниками. Описаны приемы работы с художественным текстом. Сделан вывод, что обработка художественного текста должна воспитывать сознательного читателя, обогащать активный словарь младшего школьника, давать толчок ребенку для собственной фантазии.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Кравцова Інна Адамівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"