Проаналізовано сутність теорії моральної та правої освіти видатного педагога-філософа С. І. Гессена, згідно з якою основним завданням моральної освіти є розвиток у людини свободи. На підставі досліджень зроблено висновок, що в українській освіті взагалі відсутня система вільної освіти, адже домінує авторитарний стиль відносин; дисциплінарний рівень шкільної освіти домінує над можливістю реалізації особистісно орієнтованого навчання. Обгрунтовано необхідність цієї теорії для удосконалення системи початкової освіти. Акцентовано увагу на доцільності раціонального поєднання у вихованні та освіті розумної свободи і дисципліни як форми соціального контролю.

Проанализирована суть теории морального и правового образования известного педагога-философа С. И. Гессена, в соответствии с которой основной задачей морального образования является развитие в человеке свободы. На основании исследований сделан вывод, что в украинском образовании вообще отсутствует система свободного образования, потому, что доминирует авторитарный стиль отношений; дисциплинарный уровень школьного образования доминирует над возможностью реализации личностно ориентированного образования. Обоснована необходимость современной востребованности этой теории для усовершенствования системы начального образования. Акцентировано внимание на целесообразности рационального соединения в воспитании и образовании разумной свободы и дисциплины как формы социального контроля.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Лобанова Алла Степанівна (1956–) (соціологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"