Висвітлено проблему методичного забезпечення процесу фізичного виховання в спеціалізованих дошкільних навчальних закладах для дітей з вадами зору. Визначено особливості фізичного та психічного розвитку таких дошкільників та завдання фізичного виховання у спеціалізованих дошкільних навчальних закладах. Запропоновано методику та тривалість проведення занять з фізичної культури для дітей з порушеннями зору. Обґрунтовано застосування диференційованого підходу до залучення дітей до фізичного виховання залежно від форми та характеру патології зору. Виокремлено основні категорії дітей за ступенем вад зору та вправи, що дозволяються до виконання ними. Зосереджено увагу на регулярному використанні фізкультурних хвилинок під час виконання статичного навантаження такими дітьми. Виявлено перспективи подальших розробок у сфері методичного забезпечення фізичного виховання дітей з вадами зору.

Освещена проблема методического обеспечения процесса физического воспитания в специализированных дошкольных учреждениях для детей с патологиями зрения. Определены особенности физического и психического развития таких дошкольников и задачи физического воспитания в специализированных дошкольных учреждениях. Предложена методика и продолжительность проведения занятий по физической культуре для детей с нарушениями зрения. Обосновано применение дифференцированного подхода к привлечению детей к физическому воспитанию в зависимости от формы и характера патологии зрения. Выделены основные категории детей по степени дефектов зрения и упражнения, к выполнению которых они допускаются. Сосредоточено внимание на регулярном использовании физкультурных минуток при выполнении статической нагрузки такими детьми. Выявлены перспективы дальнейших разработок в сфере методического обеспечения физического воспитания детей с нарушениями зрения.

Illuminated is the problem of a methodological support of the process of physical education in special pre-schools institutions for children with abnormalities of vision. Defined are the features of the physical and mental development of preschool children with visual impairments and objectives of physical education in specialized preschool. Proposed are the technique and duration of physical training for children with visual impairments. Grounded is the application of a differentiated approach to involve children to physical education process, depending on the shape and nature of the pathology of view. Emphasized are the basic categories of children according to the degree of vision impairment and exercises to perform which they are admitted. Attention is focused on the regular use of sports minutes in time when children do the static load. The prospects of further developments in the field of methodological support for physical education of children with visual impairments are detected.

• Сварковська Ліна Андріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"