Зосереджено увагу на вивченні формування та розвитку процесів пам’яті в ранньому дитинстві. Розкрито сутність основних підходів до вивчення пам’яті: діяльнісний, інформаційний, функціонально-структурний, системний. Детально розглянуто концепції пам’яті, що були розроблені в радянський період розвитку вітчизняної психологічної науки. Проведено дослідження наочної та словесної пам’яті дітей. Висвітлено результати використання методик корекції пам’яті у старших дошкільників. Розвиток системного аналізу пам'яті вважається одним з актуальних напрямів у створенні та впровадженні в практику ефективних способів розвитку пізнавальних процесів у дошкільному віці. Доведено, що розробка питань розвитку пам’яті в дошкільному віці є необхідною ланкою у загальній системі розвитку дітей дошкільного віку.

Сосредоточено внимание на изучении формирования и развития процессов памяти в раннем детстве. Раскрыта сущность основных подходов к изучению памяти: деятельностный, информационный, функционально-структурный, системный. Детально рассмотрены концепции памяти, который были разработаны в советский период развития отечественной психологической науки. Проведено исследование визуальной и словесной памяти детей. Освещены результаты использования методик коррекции памяти у детей старшего дошкольного возраста. Развитие системного анализа памяти считается одним из актуальных направлений в создании и внедрении в практику эффективных способов развития познавательных процессов в дошкольном возрасте. Доказано, что разработка вопросов развития памяти в дошкольном возрасте является необходимым звеном в общей системе развития детей дошкольного возраста.

Attention is focused on the study of the formation and development of memory processes in early childhood. Disclosed is the essence of the main approaches to the study of memory: activity, informational, functional-structural, systemic. Considered in details are the concepts of memory that have been developed in the Soviet period of development of psychological science. Conducted is the study of visual and verbal memory of children. Highlighted are the results of the use of methods of correction memory in preschool children. Development of system memory analysis is one of the important trends in the development and implementation of efficient methods of cognitive processes in the preschool years. It is proved that the development of memory problems in the preschool years is an essential element in the overall system of early childhood development.

• Скляренко Оксана Миколаївна (психологічні науки)
• Скляренко Ольга Миколаївна (філологічні науки)
• Скляренко Олег Михайлович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"