За допомогою компетентнісного підходу розглянуто визначення понять “компетентність”, “професійна компетентність учителя”, проаналізовано різні підходи до визначення складових професійної компетентності педагога. На основі дослідження Г. Коджаспірова охарактеризовано десять груп умінь учителя, що формують його професійну компетентність. Виходячи із твердження, що компетентність – це володіння людиною відповідною компетенцією та дослідженнях В. Краєвського, А. Хуторського, визначено сім ключових освітніх компетенцій – ціннісно-смислова, загальнокультурна, навчально-пізнавальна, інформаційна, комунікативна, соціально-трудова та компетенція особистісного самовдосконалення. Виділено основні компоненти професійної компетентності педагога (знання, уміння, навички, професійна позиція, індивідуально-психологічні особливості людини, акмеологічні варіанти), окреслено шляхи вдосконалення професійної компетентності сучасного вчителя.

Рассмотрены различные подходы к определению понятий “компетентность”, “профессиональная компетентность учителя”, проанализированы компоненты профессиональной компетентности педагога.

Different going is considered near determination of concepts “competence”, “professional competence of teacher”, the components of professional competence of teacher are analyzed.

• Боровець Оксана Василівна (біологічні науки)
• Боровець Олена Віталіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"