Обгрунтовано роль лінгвокраїнознавчого підходу до відбору лексики у ЗОШ ы ВНЗ. Особливу увагу приділено паспортизації ключових слів за тематичною приналежністю. Обговорено головне завдання Програми з іноземної мови в ВНЗ – вміння читати оригінальну літературу з фаху. Виділено лексичну компарацію, розроблену болгарською дослідницею К. Г. Андрейчиною для забезпечення національної орієнтації загальнокраїнознавчих матеріалів. Наголошено, що лінгвокраїнознавчий підхід до вивчення іноземної мови може мати різні цілі, однак у будь-якому випадку він носить навчальний характер: сприяє вдосконаленню процесу навчання, заміні малоефективних прийомів і способів навчання більш ефективними, створенню сприятливих умов для оволодіння іноземною мовою та виховання учнів засобами цієї мови.

Обоснована роль лингвострановедческого подхода к отбору лексики в общеобразовательных школах в ВУЗ. Особое внимание уделено паспортизации ключевых слов по тематической принадлежности.

Role of the linguistic-cultural going is reasonable near the selection of vocabulary in general schools in higher educational establishments. The special attention is spared to the passport system of keywords on thematic belonging.

• Середюк Лариса Анатоліївна (1972–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"