Уточнено поняття рефлексії. Розглянуто компоненти, критерії, показники та рівні як складові структури моделі формування рефлексії у студентів педагогічного університету в процесі самостійної навчально-пізнавальної діяльності. Наголошено, що наведена модель розвитку рефлексії у процесі самостійної навчальної діяльності студентів багатофункціональна, педагогічно трансформована й адаптована і може вводиться в структуру навчально-пізнавальної діяльності студентів і слугувати для них орієнтовною основою саморозвитку.

Уточнено понятие рефлексии. Рассмотрены компоненты, критерии, показатели и уровни как составляющие структуры модели формирования рефлексии у студентов педагогического университета в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. Подчеркнуто, что представленная модель развития рефлексии в процессе самостоятельной учебной деятельности студентов многофункциональна, педагогически трансформирована и адаптирована и может вводиться в структуру учебно-познавательной деятельности студентов и служить для них ориентировочной основой саморазвития.

Specified notion of reflection. Considered components, criteria, indicators and levels of both components of the model structure formation of reflection in pedagogical university students in the process of self-learning and cognitive activity. Emphasized that the present model of development of reflection in the process of self-learning activities of students rich, it is a necessary conceptual tool, pedagogically transformed and adapted and can be incorporated into the structure of the educational-cognitive activity of students and serve as a basis for their self-development oriented.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"