Розглянуто створення міждисциплінарних, інтегрованих та інтегративних навчальних курсів із загальнонаукової та методологічної підготовки студентів. Подано опис апробованого одним із авторів курсу з основ наукових досліджень, реалізація якого передбачає поєднання моделей інтегрованого та інтегративного підходу. Проаналізовано проблеми трансформації ідеї та місії університетів, що визначають головні напрями міждисциплінарного навчання. Показано, що міждисциплінарні та інтегративні навчальні підходи відповідають концепції виробництва знань "Mode 2".

Рассмотрено создание междисциплинарных, интегрированных и интегративных учебных курсов по общенаучной и методологической подготовке студентов. Представлено описание апробированного одним из авторов курса по основам научных исследований, реализация которого предполагает сочетание моделей интегрированного и интегративного подхода. Проанализированы проблемы трансформации идеи и миссии университетов, определяющие главные направления междисциплинарного обучения. Показано, что междисциплинарные и интегративные учебные подходы соответствуют концепции производства знаний «Mode 2».

The article is about creation of multidisciplinary, integrated and integrative courses for general scientific and methodological training of students. Analized the problem of transforming ideas and mission of universities, that defining the priority areas for interdisciplinary study. Shown that interdisciplinary and integrative learning approaches consistent with the concept of knowledge «Mode 2».

• Порев Сергій Миколайович (1952–) (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"