Досліджено комплекс проблем, пов'язаних з формуванням філософської концепції мережевої освіти, що передбачає розкриття впливу інтеграційних процесів в освіті на розвиток інформаційно-освітнього середовища та формування інформаційної освіти. Показано значення інтеграційних процесів в освіті для трансформації європейського та світового інформаційних просторів. З'ясовано роль національно-інфраструктурного розвитку науково-освітніх мереж в Україні для здійснення освітою впливу на становлення інформаційного суспільства як суспільства знання. Доведено вирішальність розвитку національної системи освіти у здійсненні людинотворчої функції у мережевому середовищі. Інформаційно-освітнє середовище розглянуто як основу інтегрованих видів діяльності та як знаннєорієнтоване середовище. Інтеграційні процеси досліджено як об'єктивні, самоорганізуючі полісуб'єктні процеси на соціально-інституційному, суспільному та цивілізаційному рівнях, а також як процеси діалектичного саморозвитку освітньої системи у мережевому середовищі. Обгрунтовано необхідність трансформації парадигми інформатизації освіти, переходу від розкриття інформатизації як інтегрування ІКТ у навчальний процес з позицій інформаційного обміну та дії інформаційних технологій до формування мережевої парадигми у межах постнекласичної парадигми освіти з позицій розкриття соціально-організаційного, соціально-інституційного, суспільного та цивілізаційного потенціалу інтеграційних процесів на основі науково-освітніх мереж.

• Мельник Оксана Леонідівна (філософські науки)
• Мельник Олександр Леонідович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"