Розглянуто проблему формування у майбутніх соціальних педагогів готовності до роботи з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування. Визначено основні методологічні підходи до проблеми формування готовності й уточнено методологічний апарат дослідження. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми у філософській, психологічній, педагогічній та соціально-педагогічній літературі. Розкрито генезу конструкту "готовність" як соціального та психолого-педагогічного феномену й обгрунтовано сутність, структуру, критерії, показники та рівні готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування. Доведено, що впровадження педагогічної технології формування у майбутніх соціальних педагогів готовності до роботи з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування, сприяє позитивним статистично значущим змінам у рівні сформованості у майбутніх соціальних педагогів кожного критерію готовності до роботи з дітьми-сиротами та дітьми позбавленими батьківського піклування, та досліджуваного феномену в цілому.

• Олійник Ірина Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"