Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено андрагогічну модель розвитку методичної компетентності вчителів української мови в системі підвищення кваліфікації як важливого чинника професійної підготовки словесників у післядипломній освіті. Здійснено аналіз психологічної, педагогічної, методичної, лінгводидактичної літератури, а також дисертаційних робіт щодо конкретизації сутності поняття "методична компетентність учителя української мови", визначення її структури. Виявлено критерії, показники, дієві прояви й охарактеризовано рівні сформованості методичної компетентності словесників. Процес розвитку методичної компетентності словесників у системі підвищення кваліфікації представлено у вигляді моделі. В її основу покладено системно-діагностичний підхід до проектування й організації науково-методичної та предметно-методичної діяльності вчителів, який акцентує увагу на необхідності залучення діагностичного аналізу для визначення мети, змісту та форм методичної діяльності вчителів української мови на кожній ланці системи підвищення кваліфікації.

• Студенікіна Вікторія Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"