Виконано історико-педагогічний аналіз еволюції освіти дорослих у Канаді, починаючи з XVII ст. Обгрунтовано періодизацію її розвитку та виокремлено: підготовчий етап розвитку освіти дорослих (XVII - перша половина XIX ст.), етап зародження освіти дорослих за умов промислової революції (друга половина XIX ст.), інституційний етап становлення освіти дорослих (перша половина XX ст.), реформістський період (друга половина XX - початок XXI ст.). Констатовано та досліджено еволюцію концепції освіти дорослих у канадській педагогічній думці. З'ясовано психолого-педагогічні особливості дорослої людини, мотиви та бар'єри її участі в освітньому процесі. Виокремлено змістові та структурно-організаційні характеристики освіти дорослих у Канаді другої половини XX ст. - початку XXI ст., проаналізовано структурні особливості основних ланок даної системи - базової, вищої, професійно-технічної та неформальної. Узагальнення результатів наукового пошуку дозволяє розробити низку практичних рекомендацій щодо перспективних напрямів вдосконалення освіти дорослих України з урахуванням провідних ідей канадського досвіду.

• Борисова Марина Вікторівна (педагогічні науки)
• Борисова Марина Вікторівна (біологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"