Теоретико-експериментально досліджено проблему формування музично-інтонаційного мислення майбутніх вчителів музики у процесі фахової підготовки. У ній розкрито сутність музично-інтонаційного мислення, його специфіку та складові компоненти (сприймання, рефлексія, творчість), висвітлено проблему формування музично-інтонаційного мислення у теорії та методиці фахової підготовки майбутніх вчителів музики. Вперше розроблено й апробовано методику формування музично-інтонаційного мислення майбутніх вчителів на основі функціонально-дидактичної моделі, створеної за стандартом IDEF0, визначено педагогічні умови ефективного формування музично-інтонаційного мислення майбутніх вчителів, обгрунтовано критерії та показники сформованості їх музично-інтонаційного мислення. Проаналізовано результати формувального експерименту, доведено їх статистичну достовірність. Вдосконалено методичне забезпечення фахової підготовки студентів ВНЗ музично-педагогічної освіти.

• Спіліоті Олена Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"