Досліджено теоретичні підходи до проблеми саморозвитку в системі наук про людину, поглиблено й уточнено категоріальний апарат, психологічний зміст і сутність понять "саморозвиток особистості", "суб'єкт саморозвитку". З'ясовано суттєві характеристики, рівні організації, критерії саморозвитку як суб'єктної діяльності, соціально-психологічні чинники та закономірності становлення суб'єкта саморозвитку. Розглянуто потенціал саморозвитку особистості, його психологічні ресурси та мотиваційно-вольові регулятори. Запропоновано методичні підходи та засоби вивчення особливостей і чинників становлення суб'єкта саморозвитку в юнацькому віці, засновані на дослідженні змістово-дієвих, індивідуально-стильових, функціонально-динамічних характеристик саморозвитку. Запропоновано концепцію формування суб'єкта саморозвитку в практиці психологічної корекції, визначено зміст психологічного супроводу саморозвитку особистості. Обгрунтовано параметри моделі фахівця-професіонала в галузі надання психологічної допомоги, розкрито експериментально перевірені психолого-педагогічні умови та технології оптимізації становлення суб'єкта особистісного та професійного саморозвитку в процесі фахової підготовки студентів-психологів до психокорекційної діяльності.

• Кузікова Світлана Борисівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"