З'ясовано психологічні й психолінгвістичні особливості формування вмінь читати й писати українською мовою. Проведено порівняльний аналіз фонетико-графічних систем румунської та української мов, що дав можливість виокремити чотири групи букв за ступенем збігу в румунській та українській мовах та визначити особливості засвоєння букв кожної з них. Обгрунтовано вихідні положенння, дидактичні й лінгводидактичні принципи експериментального навчання, переструктуровано порядок вивчення букв української мови. Визначено етапи формування навички читання й письма, відповідно до кожного етапу дібрано оптимальні методи та прийоми засвоєння знань і формування (корекції) умінь читати й писати українською мовою.

• Палій Наталія Теодорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"