Єросова С. А. Особливості розуміння та застосування правил дисциплінованої поведінки молодшими школярами з порушенням інтелектуального розвитку : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.08 / С. А. Єросова; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. - К., 2012. - 20 c. - укp.Здійснено системний історіографічний аналіз стану дослідження проблеми в теорії та практиці спеціальної психології, виявлено загальні особливості засвоєння дитиною нормативного змісту в процесі соціоморального розвитку. Визначено й обгрунтовано цілі, задачі та зміст комплексної методики формування усвідомлення та застосування правил дисциплінованої поведінки дітьми молодшого шкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. Уточнено сутність дисциплінованості, визначено складові її вивчення та формування, показники та критерії оцінювання. Розроблено методику їх дослідження в учнів допоміжної школи. Доведено, що розуміння правил дисциплінованої поведінки та їх адекватне застосування є доступним для дітей з вадами розумового розвитку. Використання діагностичних критеріїв емоційності (інтенсивності, предметності, тривалості) дозволило об'єктивно оцінити стан емоційного реагування учнів молодшого шкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку, а також визначити основні напрямки роботи щодо їх корекції. Запропоновано цілісне психолого-педагогічне забезпечення формування дисциплінованої поведінки у молодших школярів з порушенням інтелектуального розвитку, доведено його ефективність. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю948.25 + Ю983.402.1 + Ч435.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА395738 Пошук видання у каталогах НБУВ Додаткова інформація про автора(ів) публікації: (cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці) ![](/irbis_nbuv/images/info.png) Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"
|