Розглянуто основні підходи до визначення складових навчального матеріалу в процесі підготовки фахівця. Визначено структуру змісту навчального матеріалу дисципліни та розкрито його види залежно від виконуваних функцій. Уточнено сутність поняття «система змісту навчального матеріалу». Обґрунтовано доцільність застосування цілісної інтегративної системи навчального матеріалу. Підкреслено динамізм системи навчального матеріалу та його залежність від дидактичних процесів. Запропоновано модель змісту навчального матеріалу згідно з вимогами системного підходу та розкрито взаємозв’язки її компонентів як системи. Висвітлено сутність концепту як категорії змісту матеріалу. Взаємозв’язок компонентів змісту навчального матеріалу та системну модель змісту навчальної дисципліни схематично подано на малюнках.

Рассмотрены основные подходы к определению составляющих учебного материала в процессе подготовки специалиста. Определена структура содержания учебного материала дисциплины и раскрыты его виды в зависимости от выполняемых функций. Уточнена сущность понятия «система содержания учебного материала». Обоснована целесообразность применения целостной интегративной системы учебного материала. Подчеркнут динамизм системы учебного материала и его зависимость от протекания дидактических процессов. Предложена модель содержания учебного материала в соответствии с требованиями системного подхода и раскрыты взаимосвязи ее компонентов как системы. Освещена сущность концепта как категории содержания материала. Взаимосвязь компонентов содержания учебного материала и системная модель содержания учебной дисциплины схематично представлены на рисунках.

Considered are the basic approaches to determining components of educational material in the training. Determined is the structure of the content of training material and courses revealed his views depending on their functions. Clarified is the essence of "system maintenance of educational material". Grounded is the expediency of integrative holistic system of teaching material. Emphasized is the dynamism of training material and its dependence on the flow of teaching processes. Proposed is the model of the content of the training material as required systematic approach and reveals the relationship of its components as a system. Elucidated is the nature of the concept as a category of content material. The relationship of components of the content of teaching material and content system model of discipline is schematically presented in picture.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Андрощук Ірина Іванівна (економічні науки)
• Андрощук Ірина Василівна (педагогічні науки)
• Андрощук Ігор Володимирович (сільськогосподарські науки)
• Андрощук Ігор Петрович (педагогічні науки)
• Андрощук Ірина Миколаївна (педагогічні науки)
• Андрощук Інна Ігорівна (економічні науки)
• Андрощук Ірина Миколаївна (політичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"