Розкрито сутність феномена “толерантність” у філософсько-педагогічній, соціально-педагогічній літературі та наукових дослідженнях. Сформульовано основні підходи до розгляду феномену толерантності у полікультурному та поліетнічному середовищі. Виявлено особливості педагогічного підходу до проблеми толерантності – прийняття особистості такою, як вона є, та використання ненасильницьких методів вирішення конфліктів. Наголошено на недостатній розробленості теорії та практики виховання толерантності у майбутніх педагогів. Наведено структуру професійної толерантності вчителя: когнітивний, функціональний, аксіологічний та ціннісний компоненти. Запропоновано психолого-педагогічні прийоми формування толерантності у майбутніх педагогів. Доведено, що толерантність є одним з атрибутів особистості.

Раскрыта сущность феномена "толерантность" в философско-педагогической, социально-педагогической литературе и научных исследованиях. Сформулированы основные подходы к рассмотрению феномена толерантности в поликультурной и полиэтнической среде. Выявлены особенности педагогического подхода к проблеме толерантности - принятие личности такой, как она есть, и использование ненасильственных методов разрешения конфликтов. Отмечена недостаточная разработанность теории и практики воспитания толерантности у будущих педагогов. Приведена структура профессиональной толерантности учителя: когнитивный, функциональный, аксиологический и ценностный компоненты. Предложены психолого-педагогические приемы формирования толерантности у будущих педагогов. Доказано, что толерантность является одним из атрибутов личности.

Disclosed is the essence of the phenomenon of "tolerance" in the philosophical and pedagogical , social, educational science and research. Formulated are the basic approaches to considerate the phenomenon of tolerance in a multicultural and ethnically field environment. Detected are the features of the pedagogical approach to the problem of tolerance - acceptance of personality such as it is and use non-violent methods of conflict resolution. Noted is the lack of elaboration of the theory and practice of tolerance to future teachers. Exemplified is the structure of vocational teacher tolerance: cognitive, functional, and axiological and value components. Proposed are the psychological and pedagogical methods to form the tolerance of future teachers. It is proved that tolerance is one of the attributes of the individual. Determined are the prospects for further research and development of pedagogical problems of tolerance of the teachers.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Стукаленко Зоя Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"