Розглянуто особливості застосування верботонального методу, сутністю якого є використання всіх ресурсів тіла для розвитку усного мовлення для реабілітації дітей з порушеннями слуху та мовлення. Названо завдання верботонального методу: створення у дитини потреби та мотивації слухати себе і говорити; формування бази розвивальних показників (дихання, голос, ритміко-інтонаційний аспект мовлення, звуковимова); розвиток слухового сприймання. Виокремлено наступні етапи функціональної діагностики: слухове сприймання у вільному просторі, слухове сприймання у вільному звуковому полі з використанням слухового апарату, слухове сприймання з допомогою СУВГ-2, обстеження стану мовлення, висновки. Підкреслено актуальність верботональної системи, розробленої П. Губеріною, яка включає три складові: теорію, діагностику та реабілітацію для підготовки учнів до кохлеарної імплантації, реабілітації та соціалізації.

Рассмотрены особенности применения верботонального метода, сущностью которого является использование всех ресурсов тела для развития устной речи в процессе реабилитации детей с нарушениями слуха и речи. Названы задачи верботонального метода: создание у ребенка потребности и мотивации слушать себя и говорить, формирование базы развивающих показателей (дыхание, голос, ритмико-интонационная сторона речи, звукопроизношение), развитие слухового восприятия. Выделены следующие этапы функциональной диагностики: слуховое восприятие в свободном пространстве, слуховое восприятие в свободном звуковом поле с использованием слухового аппарата, слуховое восприятие с помощью специальной аппаратуры, обследование состояния речи, выводы. Подчеркнута актуальность верботональной системы, разработанной Петаром Губериной и включающей три составляющие: теорию, диагностику и реабилитацию для подготовки учащихся к кохлеарной имплантации, последующей реабилитации и социализации.

Today verbotonal system is regarded as one of the most effective systems for rehabilitation of children with hearing and speech impairments. This system, developed by Croatian scientist P. Guberina involves development of residual auditory perception and activation of all saved analyzers and human potentials. Child’s speech is being formed on the basis of auditory perception. That contributes to the preparation of child being adapted and integrated socially, regarding his individual abilities.

• Глазунова Світлана Миколаївна (юридичні науки)
• Глазунова Світлана Станіславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"