Виокремлено педагогічні підходи до формування психолого-педагогічної компетентності майбутнього учителя (системно-структурний, особистісно-діяльнісний, компетентнісно-знаннєвий), компоненти, рівні та критерії оцінювання психолого-педагогічної компетентності майбутнього учителя фізичної культури. Виявлено та теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування психолого-педагогічної компетентності майбутнього учителя фізичної культури у ВНЗ (впровадження у підготовку майбутніх учителів фізичної культури авторських моделей занять навчально-виховного процесу; поетапна організація психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів фізичної культури з використанням типології до розподілу студентів у навчальних групах за їх особливостями; забезпечення професійної спрямованості змісту психолого-педагогічних і спортивних дисциплін з використанням саморегуляції), розроблено модель формування такої компетентності. Експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх учителів фізичної культури.

• Чепелюк Анна Вікторівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"