Охарактеризовано соціально-економічні та політичні реалії розвитку системи вищої освіти в Україні. Обгрунтовано доцільність демократичного та гуманістичного курсу сучасної освітньої політики. Розкрито зміст та сутність понять «капітал», «інтелектуальний капітал» та «освітній капітал». Значну увагу приділено концепції капіталу П. Бурдьє, за якою виділяється чотири види капіталу: економічний, культурний, соціальний та символічний. Розкрито особливості соціальної мобільності та стратифікаційного руху завдяки нагромадженню освітнього капіталу. Виявлено чинники досягнення високого показника освітнього капіталу та підтримання його в актуальному стані. Наголошено на відмінностях між інтелектуальним та освітнім капіталами. Наведено результати теоретичних наукових розробок та досліджень явища інтелектуального капіталу. Сформовано узагальнену структуру рівнів інтелектуального капіталу як механізм визначення потенціалу післядипломних закладів освіти. Подано схеми та таблиці порівняння видів капіталу та структури рівнів інтелектуального капіталу.

Охарактеризованы социально-экономические и политические реалии развития системы высшего образования в Украине. Обоснована целесообразность демократического и гуманистического курса современной образовательной политики. Раскрыто содержание и сущность понятий «капитал», «интеллектуальный капитал» и «образовательный капитал». Значительное внимание уделено концепции капитала П. Бурдье, по которой выделяется четыре вида капитала: экономический, культурный, социальный и символический. Раскрыты особенности социальной мобильности и стратификационного движения благодаря накоплению образовательного капитала. Выявлены факторы достижения высокого показателя образовательного капитала и поддержания его в актуальном состоянии. Отмечены различия между интеллектуальным и образовательным капиталами. Приведены результаты теоретических научных разработок и исследований явления интеллектуального капитала. Сформирована обобщенная структура уровней интеллектуального капитала как механизм определения потенциала последипломных учебных заведений. Представлены схемы и таблицы сравнения видов капитала и структуры уровней интеллектуального капитала.

Characterized are the socio -economic and political realities of higher education in Ukraine. Grounded is the appropriateness of a democratic and humanistic course of modern education policy. Disclosed is the content and nature of the concepts of "capital", "intellectual capital" and " educational capital". Special attention is paid to the concept of capital Bourdieu, on which stands 4 types of capital: economic, cultural, social and symbolic. Covered are the features of social mobility and stratification of motion due to the accumulation of educational capital. Determined are the factors to achieve a high rate of educational equity and keeping it up to date. Among others, attention is paid to the differences between the intellectual and educational capital. Given are the results of the theoretical scientific research and study the phenomenon of intellectual capital. Formed is the generalized structure of levels of intellectual capital as a mechanism for identifying potential graduate schools of education. Posted are the schemes and tables comparing types of capital structure and levels of intellectual capital.

• Чернишова Євгенія Родіонівна (педагогічні науки)
• Чернишова Євгенія Олегівна (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"