Проаналізовано й узагальнено рівень наукової розробленості теорії та практики підготовки науково-педагогічних кадрів післядипломної педагогічної освіти (ППО), сучасні напрями її реалізації в контексті стратегії європейської освітньої інтеграції. Обгрунтовано концептуальні основи, тенденції формування національного кадрового потенціалу, а також особливості формування кадрового потенціалу навчальних закладів системи ППО. Узагальнено актуальні проблеми формування науково-педагогічного потенціалу ППО та перспективи його зростання. Визначено креативно-аксіологічний потенціал педагогічного професіоналізму. Висвітлено істотні ознаки концептуального бачення такої освіти й підготовки зіставляються із законодавчим відображенням у контексті професійного вдосконалення науково-педагогічних працівників, зокрема можливостей стандартизації. Охарактеризовано ключові проблеми, які виникли на етапі входження до Європейського простору вищої освіти та Європейського дослідницького простору в системі підготовки науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації. Розглянуто професійний розвиток як формування професійності суб'єкта постдипломних кваліфікацій. Виокремлено інноваційні форми, методи й технології їх професійного розвитку в навчальних закладах ППО. Встановлено особливості управління за провідних концептуальних схем професійного вдосконалення та проаналізовано можливість застосування базових способів координації, її процеси за типами й кластерами залежностей та механізми.

• Чернишова Євгенія Родіонівна (педагогічні науки)
• Ляхоцький Володимир Павлович (соціальні комунікації)
• Ануфрієва Оксана Леонідівна (педагогічні науки)
• Регейло Ірина Юріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"