На основі зіставлення, порівняння, узагальнення наукового трактування понять «компетентність», «компетенція» уточнено сутність використовуваних дефініцій у аспекті компетентнісного підходу. Проаналізовано підходи науковців щодо процесу формування комунікативної компетентності в аспекті компетентнісного підходу у контексті вищої освіти, скореговано понятійну базу. Визнано, що більшість науковців процес формування комунікативної компетентності розглядає в аспекті розвитку окремих комунікативних якостей особистості. Запропоновано під час розгляду комунікативної компетентності звертати увагу на її основну ознаку – надпредметність, тобто багатофункціональність, яка потребує значного інтелектуального розвитку, абстрактного мислення, саморефлексії, самооцінки.

На основе сопоставления, сравнения, обобщения научной трактовки понятий «компетентность», «компетенция» уточнена суть используемых дефиниций в аспекте компетентностного подхода. Проанализированы подходы ученых к процессу формирования коммуникативной компетентности в контексте высшего образования, скорректирована понятийная база. Признано, что большая часть ученых процесс формирования коммуникативной компетентности рассматривает в аспекте развития отдельных коммуникативных качеств личности. Предложено во время рассмотрения коммуникативной компетентности обращать внимание на ее основной признак – многофункциональность, которая требует значительного интеллектуального развития, абстрактного мышления, саморефлексии, самооценки.

On the basis of comparison , comparing, summarizing the scientific interpretation of the concept "competence", "competence" clarifies definitions are used in the aspect of the competence approach. Scientists analyzed the approaches to the process of formation of communicative competence in the context of higher education , adjusted conceptual framework. Recognized that the majority of scientists process of formation of communicative competence in terms of considering the development of individual communicative abilities. Proposed during the consideration of communicative competence to pay attention to its main feature-versatility, which requires considerable intellectual development of abstract thinking, self-reflection, self-evaluation.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Хоцкіна Світлана Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"