Проаналізовано поняття «міжпредметні зв’язки». Розглянуто питання актуальності проблеми інтегрованого навчання старшокласників на уроках фізики і російської літератури. Визначено вимоги до інтегрованих уроків. Продемонстровано фрагменти інтегрованих уроків фізики та російської літератури. Зауважено, що учитель повинен поєднувати найбільш прийнятні для інтеграції предмети, відмовитися від традиційних шаблонних форм організації уроку, вміти вільно будувати навчальний процес, але ж дотримуватися встановлених вимог проведення уроку.

Проанализировано понятие «межпредметные связи». Рассмотрен вопрос актуальности проблемы интегрированного обучения школьников на уроках физики и русской литературы. Определены требования к интегрированным урокам. Продемонстрированы фрагменты интегрированных уроков физики и русской литературы. Обозначено, что учитель должен сочетать наиболее подходящие для интеграции предметы, отказаться от традиционных шаблонных форм организации урока, уметь свободно выстраивать учебный процесс, но придерживаться установленных требований проведения урока.

Analyzes the concept of "interdisciplinary communication". Considered the question the relevance of integrated student learning problems in physics lessons and Russian literature. Defined requirements for integrated lessons. Demonstrated fragments integrated lessons in physics and Russian literature. Inferred that the teacher should combine the most suitable for the integration of subjects to abandon traditional forms of organization template lesson to be able to freely build a learning process, but stick to the established requirements of the lesson.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"