Визначено орієнтовні критерії та показники індивідуального розвитку особистості дошкільника. Виокремлено емоційно-почуттєвий та інтелектуальний розвиток. Досліджено роль гри як засобу забезпечення єдності інтелектуальної й емоційної сфер особистості старшого дошкільника. Наголошено, що у процесі творчих ігор дошкільники відчувають найсильніші емоційні переживання, і саме емоційний тонус ігор підвищує віру в свої інтелектуальні сили.

Определены ориентировочные критерии и показатели индивидуального развития личности школьника. Выделено эмоционально-чувственное и интеллектуальное развитие. Исследована роль игры как средства обеспечения единства интеллектуальной и эмоциональной сфер личности старшего дошкольника. Подчеркнуто, что в процессе творческих игр дошкольники переживают самые сильные эмоции, и именно эмоциональный тонус игр повышает веру в свои интеллектуальные силы.

Defined criteria and indicators indicative of individual development of the schoolboy. Allocated emotional development of sensory and intellectual development. Investigated the role of the game as a means of ensuring the unity of intellectual and emotional spheres of the person older preschooler. Pointed out that in the process of creative games preschoolers experience the strongest emotions, and it is the emotional tone of the game increases confidence in their intellectual powers.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Кондратенко Руслана Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"