Представлено розуміння духовності як екзистенційної характеристики людини, її сутнісного атрибуту. Обгрунтовано, що особистісно орієнтована освіта вимагає від учителя педагогічної позиції, характерної саме для діалогічної взаємодії учасників педагогічного процесу. Показано, що в основі такої позиції лежить трансцендентне переживання, яке надає людині відчуття власної цілісності.

Представлены понимания духовности как экзистенциональной характеристики человека, его сущностного атрибута. Обосновано, что личностно ориентированное образование требует от учителя педагогической позиции, присущей именно диалогическому взаимодействию участников педагогического процесса. Показано, что в основе такой позиции лежит трансцендентное переживание, придающее человеку ощущение собственной целостности.

The understanding of the spirituality as the existential characteristic of a man, his essential attribute is represented. The thought that the personality oriented education demands from the teacher the pedagogical position that characterizes the dialogue interaction of the participants of a pedagogical process is substantiated. It is shown that in the core of such a position lies the transcendental feeling, enabling a man to feel himself a wholistic creature.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"