Висвітлено парадокси як системне явище, притаманне вищій школі США; проаналізовано їх природу, своєрідну історію виникнення; розкрито вплив парадоксів на формування та розвиток унікальної моделі вищої освіти США; підкреслено неоднозначність наслідків та наявність креативного потенціалу, закладеного в парадоксальній природі вищої школи США.

Освещены парадоксы как системное явление, присущее высшей школе США; проанализирована их природа, своеобразная история возникновения; раскрыто влияние парадоксов на формирование и развитие уникальной модели высшего образования США. Подчеркнута неоднозначность последствий и наличие значительного созидательного потенциала, заложенного в парадоксальной природе высшей школы США.

This article enlightens paradoxes as systemic feature of USA higher education; analyses their nature and specific history of appearing; reveals paradoxes' influence on the unique model of USA HE forming and development; author underlines contradictoryconsequences and creative potential of the paradoxical nature of US HE.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"