Розглянуто деякі принципові положення американської філософії конструктивізму в контексті сучасного реформування шкільної освіти і відповідної професійної підготовки вчителя в Україні. Конструктивізм трактується як "дитиноцентрована" теорія пізнання, що розглядає навчання як активний процес, у ході якого учні конструюють нові ідеї чи поняття на основі сучасних і одержаних раніше знань, а вчитель виступає фасилітатором, а не "диктатором" у навчанні. Проаналізовано відповідні педагогічні ідеї, що досліджуються зараз в Україні.

Обсуждены некоторые принципиальные положения американской философии конструктивизма в контексте современного реформирования школьного образования и соответствующей профессиональной подготовки учителя в Украине. Конструктивизм рассмотрен как сосредоточенная вокруг учащегося теория познания, в которой обучение выступает как активный процесс, в ходе которого обучаемый самостоятельно конструирует новые идеи и понятия на основании настоящих и ранее полученных знаний, а учитель играет рольфасилитатора, а не "диктатора" в обучении. Проанализированы соответствующие педагогические идеи, исследуемые сейчас в Украине.

The article deals with some most basic elements of the American philosophy of constructivism in the context of modern school reform and adequate professional training of teachers in Ukraine. Constructivism is considered as a learner-cantered cognitivetheory in which learning is seen as an active process in which learners construct new ideas or concepts based upon their current and past knowledge, while the teacher is seen as a facilitator rather than a "dictator" of learning. Correlating pedagogical ideas being developed in Ukraine are under analysis.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"